人类生命教育空白
2021-03-10 08:43:21
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全球思想家委员会向全人类发布


人类的所有生命教育都是瞎扯淡-骗骗孩子


西安科技大学临潼校区一男生跳楼身亡

人民日报:生命教育,不容缺位

跟人民日报学习,“不容缺位”的《生命教育》

“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”泰戈尔的话启发我们,教育是基于生命的事业,是发展生命、完善生命,并最终使得个体生命实现自我价值和社会价值、获得幸福人生的伟大事业。???


清华大学原副校长,清华大学生命科学院院长,中国科学院学部,生命科学院士施一公,人真实。


施一公明明白白,表白自己压根不懂什么是生命。


但尽管如此,我们还是要想一想,这个世界是超微观世界决定微观世界,微观世界决定宏观世界。我们人是什么?人就是宏观世界里的一个个体,所以我们的本质一定是由微观世界决定,再由超微观世界决定。我毫不怀疑我就是一个薛定谔方程、一个生命形式、一个能量形式,但不知道怎么解这个方程,不知道思维是怎么产生的,仅此而已。我相信,你也应该相信,我们每个人不仅是一堆原子,而是一堆粒子构成的。

但是你会觉得,不管你怎么做研究,都无法解释人的意识,这超越了我们能说出和能感知的层面。我认为要解释意识,一定得超出前两个层次,到量子力学层面去考察。我自己认为是这样的。

所以我想班门弄斧讲一讲量子纠缠。实际上“量子纠缠”这个词并不是爱因斯坦提出来的,而是薛定谔提出来的,当时看来是很不可思议的。

以下149位生命与医学院士,哪一位写过一篇生命的论文?

以下世界生命大学有哪位校长,知道生命和灵魂为什么看不见?知道什么是生命法?生命信息?宇宙生命法?

阴阳平衡法?自然生命法?灵界?天意界?是什么?

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全球思想家委员会发布:

      读《天地人合法集》能读愈疾病。人体的疾病是人体生命紊乱所造成的。

人体内的生命是意识性的东西。人的意识紊乱了,生命就紊乱了,人也就生疾病了。人的意识紊乱是人心违背自然生命原理的结果。

什么是生命?

以下的一个“我”字,就是生命的自言。

我生养众多,繁星似锦,但我爱怜我的众生。很多次的地球劫难,都是我来为它抚平。我和地球是母子关系,我与人也是同命相连,我爱人类也是与爱众星同样的心。我生忿忾,人类不该起劲地破坏地球;我生怜悯,人类又确实生活得痛苦。所以,我给人类指一条路——走天地人合的新生命历程。

我无父无母无家谱,我只有一个新名,那就是生命。我是生命,我又是法,还是那大而可畏的能力。人不是见不到我,只要你用心意接纳,我便走进你的身体,你就感受到我是智慧与能力,你也就会认识到我的真实存在。我不自夸,我不用虚假的言语去迷惑人的心灵。我不用说教与造作去取一个门派、教派,或是一种思想、主义与文化;我而是用真实的能力去体现我的真实与瑰丽。

我是生命,我是法,我是能力,我是天意,我是人最陌生的力。我整顿万有,只需要一个意念。我铺张穹苍,只需要一个核心力。我囊罗万物,只需要那看不见摸不着的暗物质——空静寂。


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基本认识 内涵 生命教育导师 发展

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什么是生命教育? - 正心正举

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人类的所有生命教育都是瞎扯淡-骗骗孩子

全球思想家委员会发布   发布人:孙式立  王灏儒  吴金妍


 
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